12-15 años

Sesión de slackline

Los alumnos de Taller 2 y de secundaria han vivido una experiencia diferente con una sesión de slackline, una disciplina que combina el equilibrio, la concentración y el trabajo en equipo, potenciando cualidades físicas importantes como la fuerza y la coordinación, entre otras.

La sesión, que se ha llevado a cabo en el patio de la escuela con una explicación y demostración previas por parte del profesor, ha estado dirigida a los niños y niñas de Taller 2 (que comprende las edades de 9, 10 y 11 años) y de secundaria.

El slackline (cuerda floja en catalán) es una actividad tanto física como mental que consiste en caminar sobre una cuerda tensada entre dos puntos, con el objetivo de fomentar la concentración y la confianza en uno mismo, combinando diversión y técnica. Los alumnos se lo plantean como un reto personal y el grupo muestra una gran capacidad de superación. Se ha empezado aprendiendo las bases del movimiento y, progresivamente, se han ido adquiriendo habilidades siguiendo las instrucciones del profesor para conseguir el mejor equilibrio posible.

Al final de la sesión, muchos alumnos han logrado superar sus propios límites y se han apoyado mutuamente, creando un buen ambiente armonioso en el grupo clase.

Es importante remarcar los beneficios del slackline como herramienta educativa, ya que permite trabajar diferentes aspectos como la coordinación, la paciencia y la perseverancia, favoreciendo la cohesión grupal.

Reflexión y autonomía en secundaria

Dentro de la educación Montessori, el aprendizaje no se reduce únicamente a la adquisición de conocimientos, sino que también incluye el crecimiento personal y la autonomía del alumno. En este sentido, elaborar una libreta de reflexión al final de la semana se convierte en una herramienta clave para favorecer este proceso.

Cuando los alumnos escriben en ella, no solo reflexionan sobre lo aprendido, las dificultades encontradas o los logros alcanzados, sino que también se preguntan si han sabido aprovechar el tiempo y cómo han gestionado su esfuerzo. Al mismo tiempo, la libreta les permite recoger expectativas y propósitos de futuro que, al finalizar el curso, pueden releer para valorar si se han cumplido o si han cambiado sus prioridades.

Así, la libreta de reflexión se convierte en una herramienta que acompaña al alumno en su camino de crecimiento y responsabilidad personal, y que da sentido al principio Montessori de “ayudar a hacerlo por sí mismo”.

Pequeña muestra de todo lo que hemos aprendido

Ya tenemos un curso más en el bolsillo. Hemos llegado al final del curso lectivo 2024-2025.
Los meses pasan veloces y los alumnos crecen muy rápido, pero eso solo significa que el camino se ha disfrutado.
Han pasado muchas horas dentro del colegio, que se convierte en un segundo hogar para muchos de ellos, y eso significa que cada una de las oportunidades que han vivido en él les han servido para aprender y hacerse tan mayores como son ahora.
Las familias estáis acompañándoles en este largo camino, ayudándoles a sortear las piedras y animándoles a llegar a la línea de meta.
Nuestro agradecimiento por ese apoyo lo convertimos en forma de pequeña muestra de lo que mejor sabemos hacer, en el festival de final de curso.
La noche del viernes 20 de junio pudisteis disfrutar de un pequeño aperitivo transversal de todos esos aprendizajes curriculares y personales que se llevan vuestros hijos al terminar este curso.
Esperamos que os encantara y que tengáis unas muy buenas vacaciones de verano.
¡Para algunos hasta septiembre y para otros hasta siempre!

El alumnado de Secundaria expresa sus emociones tras las vacaciones de Navidad a través del arte

El pasado jueves 9 de enero, el alumnado de 1º, 2º y 3º de la ESO pudieron trabajar la expresión de aquellas emociones más presentes durante estas Navidades a través del arte usando su propio poder creativo. Para ello nos inspiramos en la artista Coreana Kenn Kim, y en el libro de Cristina Núñez Pereira “Emocionario”.
La adolescencia es un periodo de nuestra vida en el que se dan grandes cambios, y no solo físicos, pues a nivel neurológico nuestro cerebro experimenta una serie de cambios biológicos que afectan directamente a nuestro estado anímico y emocional. Todo ello se hace evidente en el cansancio continuo que experimentan nuestros adolescentes, su ocasional falta de paciencia, su irritabilidad espontánea, o en esa necesidad de aislamientos esporádicos. Por ende, los cambios de rutina, viajes y fiestas navideñas echan más leña al fuego y agravan estas dificultades que nos impiden ser “personas íntegras de comportamientos maduros” provocando en todos nosotros una desregulación emocional en la que se tiende a la alegría extrema, a la tristeza repentina, o a la frustración constante. ¿Quién no ha tenido en su vida una disputa más intensa de lo normal con algún familiar o amigo durante estas fiestas? Subidas y bajadas de energía constante.
Por todo ello, este segundo trimestre, en el ambiente de Secundaria y a través del área de expresión plástica y artística, hemos trabajado la expresión de emociones a través del arte, utilizando el dibujo para dar forma física a todo aquello que tenemos dentro y que a veces es muy difícil de verbalizar e incluso de identificar. Maria Montessori planteaba la expresión artística en Secundaria como una forma de expresión de pensamientos y emociones, un canal de conexión directa entre lo interno y lo externo, es por ello que el alumnado conectó de inmediato con dicha propuesta, pues el punto de partida estaba en ellos mismos y en sus propias vivencias.
La actividad se inició con un coloquio grupal en el que hablamos sobre cómo habíamos vivido las vacaciones de Navidad, los eventos, las comidas, y sobre aquellas emociones cómodas e incómodas, así como los diferentes acontecimientos que nos las provocaron. Después descubrimos a la joven artista e ilustradora Henn Kim, su historia, su trayectoria y sus orígenes, así como su obra en la que ilustra las diferentes emociones de manera muy sencilla, trabajando a través de la poesía ilustrada. Esto nos permitió observar a través de ejemplos que las emociones pueden tomar forma física a través del dibujo y los colores. Así pues, la propuesta consistió en expresar a través del dibujo aquellas emociones que habían estado más presentes en nosotros mismos durante la Navidad.
También nos apoyamos en el libro de Cristina Núñez Pereira, “Emocionario”, donde aparecen unas bonitas ilustraciones de las diferentes emociones junto a sencillas descripciones, inspirando a nuestros adolescentes.
El resultado fue precioso, pues mucho más allá de la estética y la belleza, surgieron conversaciones muy interesantes en las que algunos de ellos pudieron verbalizar los buenos y no tan buenos momentos que les trajo la Navidad.
Es clave en el desarrollo de un adolescente contar con diferentes herramientas de expresión, de pensamientos y emociones, ¡y qué importante es el papel del arte y la cultura en ese aspecto!

Los alumnos de 2º de ESO debían realizar un trabajo de tecnología/economía sobre una empresa cercana a la escuela, con el objetivo de observar el proceso de fabricación y el funcionamiento interno. Uno de los alumnos escogió a Ceras Roura, lo que inspiró a otro estudiante de 3º, Lluc Roura, a proponer una visita a la empresa familiar de su padre.

Durante la visita, exploraron primero el museo centenario, que recoge la historia de esta empresa familiar y destaca sus momentos clave, tanto de éxito como de dificultad, a lo largo de más de 100 años. A continuación, los alumnos tuvieron la oportunidad de ver de primera mano el proceso de fabricación de las velas, desde la llegada de la materia prima (la parafina) hasta su embalaje y distribución final.

La jornada terminó con un taller práctico donde los estudiantes fabricaron sus propias velas perfumadas, que pudieron llevarse a casa como recuerdo de esta enriquecedora experiencia.

Voyage au XIXe siècle

Apprendre une langue étrangère comprend également apprendre une nouvelle culture.
En cours de français, pendant ce premier trimestre, nous avons lu la biographie de Claude Monet et nous avons découvert l’impressionnisme, cet art qui cherche à représenter la lumière éphémère et les changements des couleurs et des formes qu´elle crée.
Un groupe d’élèves a préparé une exposition orale et a montré à leurs camarades les œuvres les plus fameuses de Monet.
Un autre groupe a travaillé et joué une petite scène théâtrale avec des épisodes curieux de la vie de Claude Monet.
Nous avons profité de la particulière luminosité d’un jour automnal pour sortir dans la cour et reproduire sur la feuille blanche le paysage qui s’ouvrait devant nos yeux.
Par la suite, deux jurys ont choisi parmi les dessins ceux qui s’approchaient le plus de l´impressionnisme.

Organización y planificación por parte de los alumnos de Primaria y Secundaria:

Ya llega la castañada y los alumnos de Primaria y Secundaria se esfuerzan por dejarlo todo preparado, llevando a cabo tareas logísticas y de cálculo: presupuesto para la parrilla donde se van a cocer las castañas, racionamiento de castañas según la edad y montaje de la parrilla.

Tanto la parrilla como las castañas implican tener que ir a comprarlas, lo que requiere que los alumnos tengan que pedir información de precio y calidad en los diferentes establecimientos y hacerse cargo de los pagos con factura.

Con todo ello se trabaja la autonomía, la capacidad de relación con la sociedad en un entorno fuera de la escuela, así como la responsabilidad en la planificación de eventos con gran cantidad de asistentes.

Durante la primera parte de este trimestre, los alumnos de Primaria y Secundaria se han introducido en el mundo del bádminton durante las clases de Educación Física.
A pesar de las dificultades meteorológicas, especialmente el viento, hemos logrado que todos los grupos avancen satisfactoriamente en esta nueva actividad.
En las primeras sesiones, los alumnos se han familiarizado con el material, las normas básicas y la posición adecuada para empezar a jugar. Los más pequeños han trabajado la coordinación mano-ojo a través de juegos y ejercicios adaptados, mientras que los grupos de Taller 2 y 3 han practicado técnicas más avanzadas, como el servicio y las posiciones básicas de defensa. Todo ello, ¡ha sido una introducción al bádminton positiva y motivadora!
A lo largo de esta segunda parte del trimestre, cuando la meteorología lo permita, intentaremos afinarlo para disfrutarlo plenamente.

Explorando la flotabilidad: Una lección práctica sobre Arquímedes y su legado científico

Este jueves los alumnos de 1º d´ESO han tenido la oportunidad de adentrarse en la historia de Arquímedes y su famosa prueba de la corona del rey Hierón II.
Esta actividad se ha llevado a cabo en el laboratorio de física y química, donde los estudiantes han aplicado la ley de flotabilidad de Arquímedes, un principio fundamental en la física.
A lo largo de esta práctica, los alumnos no solo han aprendido sobre la relación entre masa y volumen, sino que también se han sumergido en el concepto de densidad, comprendiendo su importancia y cómo calcularla, además de familiarizarse con diversos instrumentos de medición, lo que les ha permitido experimentar de primera mano la aplicación de estos conceptos en situaciones reales.
Esta actividad no solo fortalece el entendimiento teórico de los estudiantes, sino que también les proporciona habilidades prácticas que serán esenciales en su formación científica.

Un pequeño regalo que esperamos que disfrutéis

El curso 2023-2024 ha llegado a su fin. Parecía que fue ayer cuando lo iniciamos con ilusión, y ya han pasado 10 meses.
Durante todo este curso, los alumnos de la escuela han aprendido muchas cosas nuevas y se han esforzado mucho para superarse día tras día. Algunos momentos han sido fantásticos y otros estamos seguros de que pueden haber dejado un sabor agridulce, pero lo que sí es cierto es que todo lo que los niños y niñas han vivido durante este curso les ha servido para aprender y madurar.
El viernes 21 de junio, como agradecimiento a todas las familias que los acompañáis día tras día, los alumnos ofrecieron un pequeño espectáculo lleno de danza, música, ritmo, poesía y, sobre todo, ilusión.
Estas pequeñas actuaciones sobre el escenario fueron una muestra de todo el contenido trabajado transversalmente durante los meses de escuela. Además, se convirtió en una oportunidad de unión, acogimiento y participación de toda la comunidad educativa.
Esperamos de todo corazón que lo disfrutarais tanto como nosotros y que disfrutéis de unas merecidas vacaciones.
¡Feliz verano a todos!