3-6 años

¡Nos vamos al teatro en bus!

El pasado lunes 17 de marzo los alumnos de Casa dels Nens hicimos una excursión a La Cate para ver la obra de teatro «Un tros de pa».
Caminamos hasta la parada de autobús de Vilatenim para subirnos en un bus municipal que nos llevó hasta el centro de Figueres. Aprovechamos para sentarnos a desayunar antes que empezara la obra y después pudimos disfrutar de una representación teatral musicalizada, con la que aprendimos cómo se hace el pan: desde el campo hasta la mesa.
Al terminar la obra de teatro, volvimos a esperar el bus municipal que nos llevó de vuelta a la escuela.

¿Qué es la resonancia del sonido?
El fenómeno que tiene lugar cuando un objeto o un sistema vibra al ser expuesto a una frecuencia de ondas específica y esta coincide con la frecuencia natural del objeto.
Hoy hemos descubierto las cajas de resonancia. Los pequeños de Casa de los Niños han experimentado con diversos medios y objetos usándolos como cajas de resonancia; el suelo, la mesa, el cristal, los propios huesos… Una experiencia tangible con el intangible mundo de las ondas sonoras.

Observamos los niños en el mayor momento de espontaneidad

A primera hora hemos observado como un alumno abrochaba los botones de la bata de arte para hacer un dibujo al caballete. Después en el patio se han encontrado los alumnos de Casa de niños y Comunidad infantil, una niña hacía el primer encuentro con una niña nueva y ha soplado hojas en el aire.
También el hermano grande le ha colocado bien el casco de la bici al pequeño. Posteriormente, dos niñas observaban como brillaba al sol la camiseta de una de ellas, tenía una cara que brillaba como el sol.
Por último, dos chicas jugaban con el trapecio dando vueltas, estaban muy entretenidas por un buen rato.

The activity involved students building a small model of a house with figures and magnets. Each student was given a set of figures and furniture, and they had to arrange the rooms of the house as they wished. The main objective was for the students to describe the house and the objects inside it, such as the furniture, rooms, and items in the house, all in English.
Students also had to create dialogues where they interacted with each other’s figures characters. For example, they could describe where their characters were in the house, what they were doing, and what furniture or objects were in the room.

The students loved the hands-on activity and quickly got into the spirit of using English to describe their creations. They took turns speaking to each other, describing their rooms and discussing the furniture and objects in their houses. One student said, «I think my character is in the living room, sitting on the couch, watching TV.» Another student added, «My character is in the kitchen, cooking dinner with the fridge open!»

Overall, the figures house activity was a huge success. The students enjoyed the opportunity to be creative and to practice their English in a relaxed, fun setting. It was amazing to see how engaged they were and how much they improved in speaking English during the activity. We’re excited to continue using fun, interactive projects like this to build language skills in future lessons!

Organización y planificación por parte de los alumnos de Primaria y Secundaria:

Ya llega la castañada y los alumnos de Primaria y Secundaria se esfuerzan por dejarlo todo preparado, llevando a cabo tareas logísticas y de cálculo: presupuesto para la parrilla donde se van a cocer las castañas, racionamiento de castañas según la edad y montaje de la parrilla.

Tanto la parrilla como las castañas implican tener que ir a comprarlas, lo que requiere que los alumnos tengan que pedir información de precio y calidad en los diferentes establecimientos y hacerse cargo de los pagos con factura.

Con todo ello se trabaja la autonomía, la capacidad de relación con la sociedad en un entorno fuera de la escuela, así como la responsabilidad en la planificación de eventos con gran cantidad de asistentes.

Jornada formativa para familias

El pasado 16 de octubre, las familias del 2º ciclo de Educación Infantil participaron en el Seminario de Acercamiento a la Pedagogía Montessori, organizado en sesiones por etapas a lo largo de los 3 cursos que cada niño/a está en la etapa de 3-6 años.
– El primer año, los padres de alumnos de Infantil 3 realizan la primera sesión del Seminario, donde se tratan temas como: el trabajo en el aula, la organización del ambiente, el área de Vida Práctica en profundidad y algunos de sus materiales, la introducción a las primeras experiencias del área Sensorial y algunos de sus materiales y la introducción al área de Lenguaje y algunos de sus primeros materiales.
– El segundo año, los padres de alumnos de Infantil 4 realizan la segunda sesión del Seminario, donde se tratan temas como: los propósitos de las áreas curriculares, la preparación indirecta entre las áreas, la profundización en el área Sensorial y algunos de sus materiales avanzados, el área de Lenguaje y algunos de sus materiales, y la introducción a las primeras experiencias del área de Matemáticas y algunos de sus materiales.
– El tercer año, los padres de alumnos de Infantil 5 realizan la tercera sesión del Seminario, donde se tratan temas como: los materiales más avanzados preparatorios para la Educación Primaria, la interrelación curricular de las áreas, los materiales más complejos del área de Lenguaje y la profundización en el área de Matemáticas y algunos de sus materiales más abstractos.
Gracias a estas jornadas formativas para familias, los adultos que acompañan al niño en su desarrollo pueden familiarizarse con el ambiente del alumno y su día a día, y conocer en profundidad algunas de las presentaciones de materiales con los que los niños y niñas del 2º ciclo de Educación Infantil trabajan con gran interés cada día. Asimismo, las familias que participan en esta actividad pueden disfrutar de una invitación para observar en el aula de su hijo o hija durante un rato de trabajo por la mañana.

Esperamos que el seminario de este curso haya sido de vuestro interés, tanto para vosotros como para ayudar mejor a vuestros hijos e hijas.

Un pequeño regalo que esperamos que disfrutéis

El curso 2023-2024 ha llegado a su fin. Parecía que fue ayer cuando lo iniciamos con ilusión, y ya han pasado 10 meses.
Durante todo este curso, los alumnos de la escuela han aprendido muchas cosas nuevas y se han esforzado mucho para superarse día tras día. Algunos momentos han sido fantásticos y otros estamos seguros de que pueden haber dejado un sabor agridulce, pero lo que sí es cierto es que todo lo que los niños y niñas han vivido durante este curso les ha servido para aprender y madurar.
El viernes 21 de junio, como agradecimiento a todas las familias que los acompañáis día tras día, los alumnos ofrecieron un pequeño espectáculo lleno de danza, música, ritmo, poesía y, sobre todo, ilusión.
Estas pequeñas actuaciones sobre el escenario fueron una muestra de todo el contenido trabajado transversalmente durante los meses de escuela. Además, se convirtió en una oportunidad de unión, acogimiento y participación de toda la comunidad educativa.
Esperamos de todo corazón que lo disfrutarais tanto como nosotros y que disfrutéis de unas merecidas vacaciones.
¡Feliz verano a todos!

These weeks, we had so much fun!
Children have learned about neighborhoods and communities and understand that their classroom is a community too. We have been talking about community helpers, how people in the community help each other, about community workers, and what they do for the community. We have listened to songs about it. They thought of ways people could help each other and the environment.
Role play: community workers; role-play in the neighborhood; neighbors in need…
Building a community: children worked together to build a community out of scrap materials and flowers. They also made their own community helper costume.
We have gardeners, vets, doctors, bakers, chefs, fishermen, and pilots in our classroom.

El pasado martes 30 de abril de 2024, tuvo lugar en la escuela una charla dirigida a familias y alumnos con el objetivo de que conozcan mejor la empresa y el funcionamiento del Servicio de catering.
La charla fue a cargo de Marta Pla, Dietista – Nutricionista y Tecnóloga de Alimentos del Catering Vilanova.
El guion de la charla fue:
1. Presentación de la empresa y funcionamiento del servicio de catering.
2. ¿Qué come el niño en la escuela? Criterios para la confección de menús saludables.
3. ¿Cómo concordamos la cena con el menú escolar? Criterios para garantizar una alimentación equilibrada en casa.
Marta nos explicó que su empresa está especializada en la elaboración de platos cocinados para colectividades y productos congelados, con más de 35 años de experiencia. Cuenta con una flota propia de furgonetas isotérmicas y diariamente se elaboran 2.400 menús repartidos en más de 40 centros. Disponen de una plantilla de más de 200 trabajadores.
Nos comentó que la actividad en la cocina comienza todos los días a las 04.00 h de la mañana, ya que todos los platos se elaboran el mismo día de su consumo, bajo unas estrictas normas de higiene y manipulación.
Los menús se confeccionan con criterios encaminados a:
1. Mantener la salud y el bienestar del niño, cubrir los requisitos nutricionales del organismo.
2. Permitir un adecuado crecimiento y desarrollo tanto físico como intelectual.
3. Adquirir unos buenos hábitos alimenticios.
4. El transporte se realiza con las furgonetas habilitadas y la comida se conserva en caliente hasta la hora del almuerzo.
Marta nos explicó cuáles son los grupos de alimentos necesarios para tener un menú equilibrado, a saber:
FARINÁCEOS (PAN, PASTA, TUBÉRCULOS, CEREALES): Glúcidos complejos y fibra
FARINÁCEOS (LEGUMBRES): Glúcidos complejos, proteínas y fibra
VERDURAS Y HORTALIZAS: Fibra, vitaminas y minerales
CARNE, PESCADO Y HUEVOS: Proteínas
FRUTA: Glúcidos simples, vitaminas, minerales y fibra
LECHE Y DERIVADOS: Proteínas, Calcio
ACEITES Y FRUTOS SECOS: Lípidos

Nos explicó las frecuencias recomendadas a lo largo de la semana y las diferentes técnicas culinarias que utilizan. También tienen en cuenta las estaciones del año para la confección de los menús. Suelen utilizar productos de proximidad y temporada.
Los aceites que utilizan son Aceite de girasol para cocinar y Aceite de oliva para aliñar. Los enlucidos, enharinados, canelones, albóndigas y croquetas son de elaboración propia. Las butifarras y hamburguesas son hechas por encargo por un proveedor cercano y de confianza. Las sopas y cremas son un 100% naturales. Las legumbres las ponen previamente en remojo. Las tortillas se realizan siguiendo el método tradicional. Siempre cocinan con poca sal.
A la hora de confeccionar los menús en casa, recomienda que los niños y niñas sean partícipes en la elaboración de los menús y de la compra. Comenta que es bueno que nos programemos los menús de las cenas y que la cena sirva para toda la familia, puesto que es muy importante disfrutar de la comida en compañía y dar buen ejemplo.
En el coloquio final, se reflexionó sobre algunas cuestiones como tener hambre versus capricho, educar en diferentes sabores, texturas y cocciones, en algunas dietas que están de moda y otras consultas que hicieron los asistentes a la charla.
Creemos que las explicaciones de Marta nos ayudaron a comprender mejor el proceso y la calidad del catering y, por eso, también nos facilitó unas fotografías de la empresa.
Para que también puedan visualizar cómo funciona la hora de comer en la escuela, adjuntamos un vídeo.

Entrevista al psicólogo Pep Marí realizada por los alumnos de Secundaria antes de la presentación de su último libro «Decisiones vitales».