6-9 años

Del material físico al razonamiento matemático.

El aprendizaje de las matemáticas se basa en un proceso natural que va de lo concreto a lo abstracto. Este camino es especialmente importante en la etapa de primaria, ya que los niños necesitan comprender los conceptos matemáticos antes de memorizarlos o aplicarlos de manera mecánica. El “paso a la abstracción” es, precisamente, el momento en el que el niño es capaz de pensar matemáticamente sin necesidad del apoyo constante del material manipulativo.

Durante los primeros años, los niños y niñas trabajan con materiales concretos que les permiten tocar, ver y experimentar las cantidades y las operaciones. Esto les ayuda a construir una comprensión real de los números y de las relaciones matemáticas. Así, el niño no aprende solo símbolos, sino que entiende qué representan.

Durante la etapa de primaria, este trabajo evoluciona gradualmente hacia formas más abstractas. El alumno, poco a poco, va pasando del material físico al cálculo mental, al razonamiento y a la representación simbólica. Este proceso no es igual para todos los niños: cada uno avanza según su ritmo y sus necesidades. La función del adulto es observar, acompañar y ofrecer los materiales adecuados para que este paso se realice con seguridad y confianza.

Forzar la abstracción antes de tiempo puede generar inseguridad o aprendizajes superficiales. En cambio, cuando el niño ha interiorizado realmente el concepto, la abstracción aparece de manera natural.

En conclusión, el paso a la abstracción es un proceso progresivo que respeta el desarrollo de cada niño. A través de la experiencia concreta y manipulativa, los alumnos construyen una base sólida que les permite llegar a un pensamiento matemático autónomo, comprensivo y significativo.

Music is a fun way to learn languages.

Hello! I’m Bryce, the new English assistant at Montessori Palau Figueres, and I’m pleased to be working with all age groups here at the school.

Learning English is much more than just grammar and verb tenses. Conversation and vocabulary building are also important, and learning through music is a great way to improve both—especially for the youngest students at the school.

The children absolutely love singing along to nursery rhyme classics, including «Old MacDonald Had a Farm,» «Baa Baa Black Sheep,» and «Twinkle Twinkle Little Star.» They also enjoy taking turns playing the guitar, as well as other instruments in the classroom.

Learning English through songs is an excellent way for children to practise English while having fun!

Pinzadas, percutidas y frotadas.

El día de hoy, los chicos de Taller 1 se adentraron en la familia de las cuerdas, una familia muy peculiar cuyos miembros “cantan” cuando se golpean, se frotan o se pulsan.
A través de la escucha y el análisis de las características de los instrumentos disponibles en clase, los chicos descubrieron de qué manera producen sus sonidos los integrantes de esta familia de objetos sonoros.

Siguiendo la tradición de cada año, todos los alumnos de nuestra escuela se encuentran inmersos en los ensayos de las actuaciones del festival de Navidad, que tendrá lugar el próximo viernes 19 de diciembre. A medida que se acercan estas fechas tan especiales, las aulas se llenan de un ambiente festivo y navideño: se elaboran postales llenas de creatividad, se realizan actividades relacionadas con el calendario de Adviento y se preparan con ilusión las canciones y los poemas que se recitarán durante el festival. Todo ello contribuye a vivir el espíritu navideño y a fomentar la convivencia y la participación de toda la comunidad educativa.

Here we go!

English sessions at MPFigueres are active and fun, even for young learners who are still developing their understanding of what they hear or see. Montessori values—such as cooperation and mutual exchange in the learning process—are reflected in the way students engage with the wide range of activities and materials available to them.

From naming animals or objects through riddle games, to debating over pictures, reading short books or poems, sorting word cards by categories, completing reading comprehension tasks, and writing stories… students are immersed in meaningful learning experiences.

And that’s not all—they also get to practice their morning presentations in English, covering subjects like Maths, Biology, or Geometry.

We’ve just begun, and this year is already looking promising!

Pequeña muestra de todo lo que hemos aprendido

Ya tenemos un curso más en el bolsillo. Hemos llegado al final del curso lectivo 2024-2025.
Los meses pasan veloces y los alumnos crecen muy rápido, pero eso solo significa que el camino se ha disfrutado.
Han pasado muchas horas dentro del colegio, que se convierte en un segundo hogar para muchos de ellos, y eso significa que cada una de las oportunidades que han vivido en él les han servido para aprender y hacerse tan mayores como son ahora.
Las familias estáis acompañándoles en este largo camino, ayudándoles a sortear las piedras y animándoles a llegar a la línea de meta.
Nuestro agradecimiento por ese apoyo lo convertimos en forma de pequeña muestra de lo que mejor sabemos hacer, en el festival de final de curso.
La noche del viernes 20 de junio pudisteis disfrutar de un pequeño aperitivo transversal de todos esos aprendizajes curriculares y personales que se llevan vuestros hijos al terminar este curso.
Esperamos que os encantara y que tengáis unas muy buenas vacaciones de verano.
¡Para algunos hasta septiembre y para otros hasta siempre!

A glimpse into everyday English sessions at MPFigueres

In the primary classroom, English sessions are taken very seriously by our fellow pupils. Some might be willing to work on vocabulary using flashcards, while others might prefer using speaking tips to start a conversation revolving around hobbies or food.

Also, the use of Montessori Grammar Symbols allows them to practice reading while getting acquainted with grammar categorization, hence paving the way for writing short stories based on their daily practice of English.

All conversations are fully held in English, thus encouraging all pupils to use all their linguistic knowledge regardless of their level.

At the end of the day, both pupils and specialists agree on a key concept, which is that there are no secrets nor shortcuts to improvement. It´s all about practice and further practice.

In Physical Education classes, we focus on developing the fundamental motor skills, a key element for children’s overall growth. We often use games as a tool, allowing students to learn in a fun and engaging way.

Our main goal is for children to gain motor confidence as they discover their abilities, move safely, and most importantly, enjoy themselves.

With every session, we keep improving, enjoying, and growing. Keep working, keep progressing!

Como los alumnos trabajan en el aula con libertad:

Los seis años que un alumno va a estar en el aula de Primaria no pueden ser y no deben ser desperdiciados. Estos son los años más fuertes, los más duros, cuando la mente debe trabajar por sus propios medios. El papel que va a desempeñar el adulto es iniciar y mantener el trabajo que los niños están haciendo.
Los niños tienen la opción de trabajar lo que ellos quieren, siempre y cuando sea alguna actividad que necesitan aprender para usarla a lo largo de la vida. Esta es la razón por la que en un mismo instante puedes observar dentro del aula cómo se está trabajando historia, geometría, gramática, lectura, biología o matemáticas, como podemos observar en las siguientes fotografías que acompañan este blog. Todas han sido tomadas el mismo día a las 11:10.

La educación entre los seis y doce años de edad no es una continuación directa de lo que ha pasado antes, aunque esté construida sobre esa base… Este es el período en el que la semilla de todo puede ser sembrada. La mente del niño es como un campo fértil, a punto para recibir lo que va a germinar en cultura. Montessori, María. To Education the Human Potential. (Cap. 1, pág. 5)Madras, India: Kalakshetra Press.

Organización y planificación por parte de los alumnos de Primaria y Secundaria:

Ya llega la castañada y los alumnos de Primaria y Secundaria se esfuerzan por dejarlo todo preparado, llevando a cabo tareas logísticas y de cálculo: presupuesto para la parrilla donde se van a cocer las castañas, racionamiento de castañas según la edad y montaje de la parrilla.

Tanto la parrilla como las castañas implican tener que ir a comprarlas, lo que requiere que los alumnos tengan que pedir información de precio y calidad en los diferentes establecimientos y hacerse cargo de los pagos con factura.

Con todo ello se trabaja la autonomía, la capacidad de relación con la sociedad en un entorno fuera de la escuela, así como la responsabilidad en la planificación de eventos con gran cantidad de asistentes.