Los alumnos de secundaria, teníamos que hacer una exposición oral de géneros literarios, y algunos grupos tuvieron la originalidad de disfrazarse en frente de toda la clase y representar distintas obras, siempre dependiendo del género que escogieron, y representaban las obras elegidas. Unos hicieron obras o cuentos clásicos ya escritos y otros escribieron ellos mismos las obras representadas.
12-15 años
Esta semana los alumnos de secundaria en grupos cooperativos han elaborado unos proyectos de los derechos humanos, en el cual explican la definición y la historia de los derechos humanos, 5 personajes históricos que lucharon por los mismos y diferentes ONG’s.
Este trabajo se ha elaborado a partir de su creatividad y con el material que le ofrecía el centro. El mejor trabajo permanecerá colgado en el pasillo del colegio.
Esta semana los alumnos de 3º de ESO han encontrado la manera de fabricar papel reciclado fácilmente y más rápido con el objetivo de obtener 60 papeles antes de Navidad.
Como se puede ver en una de las fotos, después de haber pasado el filtro por el papel, han prensado con un rodillo para que quede más fino y menos arrugado.
Se puede ver la comparación entre las primeras hojas que fabricaron y los últimos que han hecho la última semana.
Esta actividad forma parte de una ocupación académica y, en un futuro, en verá el resultado!
At the beginning of the school year, the secondary students were asked to think of interview questions that they could ask a classmate. Depending on their level, they came up with some interesting ideas…
If you could be any animal in the world, which one would you be and why?
If you could change one thing about yourself, what would you change and why?
Would you rather be rich with no friends or poor with many friends and why?
What if you could spend your life never sleeping? What would you do with the extra hours?
They practiced the questions and answers and then presented their interview to the class. The other students were encouraged to ask more questions and this led to further discussion about what makes each student tick.
Esta semana, tanto en EP456 como ESO, hemos empezado la unidad didáctica del baloncesto. Aunque el medio que utilizamos es el mismo (deporte colectivo, baloncesto), el enfoque de cada grupo clase es completamente diferente.
En cuanto a primaria, la perspectiva que buscamos es la de trabajar diferentes habilidades básicas en situaciones variadas del juego a través de un deporte muy concreto, además de la ejecución de la lateralidad con los segmentos corporales no dominantes. Esto, en vez de limitarnos por el hecho de existir unos reglamentos específicos de este deporte, nos da la libertad para adaptarnos a las necesidades particulares del alumnado.
Entendemos el deporte del baloncesto a partir de juegos aislados que persiguen objetivos muy concretos. Estos son utilizados como medio de relación, de entretenimiento y de uso del tiempo de ocio.
Finalmente, pero no menos importante, fomentamos la aceptación y respeto por las normas y las personas que participan en el juego con independencia del resultado.
En cambio, en secundaria nos centramos en otros aspectos más técnicos, tácticos y reglamentarios del baloncesto en situación de competición. Con el fin de fomentar los valores educativos de la cooperación que convive con la competición, nos centramos en un modelo de competición muy concreto, el «Juega Verde Play». Esta propuesta apuesta por realizar un cambio radical del modelo actual de deporte escolar con una finalidad muy clara: la educación en valores mediante la práctica deportiva.
Las 3 adaptaciones básicas son en la estructura de competición, en el sistema de puntuación y en el rol activo del «público», técnicos y tutores de juego. Un ejemplo muy conciso es que se puede llegar a ganar un partido a pesar de haber perdido en la puntuación real del juego por el simple hecho de que hay comportamientos y aspectos que tienen más peso que el mismo juego.
Como conclusión, decir que en ambos casos, tanto en primaria como en secundaria, a pesar de seguir diferentes visiones, se han tenido que llevar a cabo muchas adaptaciones para poder seguir disfrutando de la actividad física cooperativa de la forma más segura posible dentro la situación actual.
Seguimos haciendo deporte, seguimos haciendo salud!
Después de meses, el inicio de las clases nos ha permitido reencontrarnos y volver a una cierta normalidad. Las rutinas y los hábitos son importantes en todas las etapas pero especialmente en los adolescentes que necesitan contacto social con sus iguales. Nos hemos adaptado a las nuevas medidas higiénicas y sanitarias establecidas pero siempre manteniendo el trabajo cooperativo y autónomo de los alumnos y, porque no, de las instalaciones que tenemos que nos permite disfrutar de un entorno al aire libre.
En tiempo de confinamiento, se está intentando adaptar el temario escolar de la mejor manera posible.
Con el objetivo de seguir haciendo actividad física en casa, se ha propuesto a todos los alumnos de secundaria realizar un diario de trabajo donde registren las actividades físicas y motrices que vayan realizando.
Cada alumno de manera individual debe presentar una tabla con los siguientes ítems: fecha, frecuencia cardíaca (inicial, final y 5 ´después de terminar), tiempo total, descripción de la actividad, sentimientos / emociones y una fotografía para demostrar que han hecho esta actividad.
Como el confinamiento es un hecho que ha paralizado nuestra rutina, actividades como esta son las que hacen que sigamos haciendo deporte diario aunque sea subir escaleras, hacer ejercicio con el propio cuerpo o correr.
Este pasado 10 de marzo unas alumnos de grado superior de TEI del Instituto Ramon Muntaner de Figueres nos han venido a visitar. Han estado escuchando una charla realizada por el profesorado de nuestro centro, en el que los explicaban todas las estrategias y los métodos que se realizan para la enseñanza de Infantil en nuestra escuela Montessori.
Este aprendizaje suele ser muy diferente que en el resto de escuelas.
Finalmente, han podido disfrutar de una charla informativa donde se han podido tratar todas las dudas y curiosidades relacionadas con nuestra pedagogía.
El pasado viernes 7 de febrero hubo el nacimiento de unos polluelos que teníamos en clase de T3, los cuales habían sido incubados durante unos 21 días y finalmente las cáscaras se abrieron y nacieron 5 pollos. Eran muy pequeños y lo primero que hicimos fue proporcionarles calor para que pudieran sobrevivir y de esta manera poder seguir creciendo y cuando lleguen a convertirse en gallos o gallinas podremos ponerlos en el gallinero que están construyendo los alumnos de 3º de ESO.